Evaluación de Habilidades de Pensamiento Crítico-Investigativo en Estudiantes de Ciencias de la Educación: Una Investigación Socio-crítica en la Universidad Nacional “Siglo XX”
Palabras clave:
Educación superior, estrategias didácticas, habilidades intelectuales, investigación educativaResumen
El desarrollo de habilidades de pensamiento crítico es fundamental para que los estudiantes universitarios puedan analizar, evaluar y argumentar de manera efectiva el conocimiento adquirido. En el contexto boliviano, donde estas habilidades han sido poco exploradas en la educación superior, esta investigación tiene como objetivo evaluar el nivel de pensamiento crítico en estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional “Siglo XX”. La investigación emplea un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, con un diseño no experimental explicativo-secuencial. Se utilizó el Cuestionario de Pensamiento Crítico CPC2 para medir las habilidades básicas de una muestra de 152 estudiantes y una prueba cualitativa aplicada a 4 estudiantes para evaluar las habilidades intelectuales del pensamiento crítico. Los resultados destacan la necesidad urgente de implementar estrategias didácticas activas e innovadoras para fomentar de manera integral las habilidades de pensamiento crítico e investigativo en los estudiantes universitarios. Esta mejora es crucial para prepararlos para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento y contribuir a la transformación social.
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